分支机构“经验交流”栏目

充分发挥学术引领

聚焦教师教育高质量发展

中国高等教育学会教师教育分会（以下简称“分会”）自2020年12月整合重组后，在中国高等教育学会的领导下，秉持“学术立会、服务兴会、规范办会、创新强会”宗旨，找准定位、把握重点、聚焦学术研究、合作交流、智库咨询等职能，在引领全国教师教育高质量发展中积极发挥学术引领作用。

   提高政治站位，

   增强使命担当把方向

分会将学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述作为贯穿2023年工作的主线，组织分会理事会成员多次开展弘扬和践行教育家精神，加快建设教育强国专项活动，引导分会上下深刻感悟“两个确立”的决定性意义，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，加强意识形态阵地建设，压实意识形态工作责任。作为学术性社会团体，分会充分发挥专家、会员高校的积极作用，发动专家学者在不同场所以不同方式发声谈体会、谈认识，大力弘扬教育家精神。

   加强科学研究，

   充分发挥学术引领力

学术立会是分会发展的根基。分会学术研究紧跟党中央重大决策部署，紧扣教育改革发展的实际，回应教育重大关切，依托“高等教育科学研究规划课题”开展专项课题和自设课题研究，不断推出高质量研究成果，发出教育科研的时代强音。2023年度分会组织召开11次课题工作会，5月组织专项课题和自设课题申报工作，8月组织专家开展课题立项评审工作，10-11月多次召开课题推进工作会，本年度推进课题结项44项，中期考核课题32项，组织课题开题36项，本年度累计开展专项课题研究32项、自设课题研究75项，课题资助经费34万元。

   强化智库建设，

   提高咨政建言能力

分会汇集众智，服务大局，为高等教育高质量发展贡献新思路、产出新观点、探索新路径，正逐步成为具有较大影响的学术共同体。分会积极参与学会重大任务，积极参与全国教育规划课题指南推荐工作。受学会委托参与“教育强国建设规划纲要编制工作”相关研究任务，分会领导高度重视，积极部署开展专项调研工作，并向学会提交调研报告。分会积极承接其他重点研究任务，并顺利完成专项调研报告数篇。

   开展系列学术活动，

   构建专业共同体

分会秉持开放共享、合作共赢办会理念，充分发挥学术团体的独特优势。一年来，累计开展13场学术交流活动，增强了学术凝聚力，在分会内部营造了良好的学术交流氛围，形成开放办会新格局。分会加强学术指导，通过召开学术研讨会、开展工作调研、为会员单位提供定制化服务等方式，全面履行学术指导职责。高质量组织2023年学术年会暨第三届中国教师教育改革与创新发展研讨会，来自全国13所院校的14位专家参与主论坛演讲，五场平行论坛共有42所院校的70位专家及硕、博士生作报告。举办首届全国教师教育中青年学者论坛，来自全国高等院校、期刊杂志社的专家80余人与会，线上观众高达14000多人，论坛搭建了教师教育领域学者与期刊专家的学术跨界交流平台，将教师教育的研究者与实践者团结起来，形成教师教育领域的学术共同体，开创了中国教师教育学术发展的新局面。